FOTOS E VÍDEO - AULA NA ESCOLA MUNICIPAL EDITH PIMENTA DA VEIGA

                A metodologia adotada foi a de primeiro observar a turma em atividade, e a partir de minha análise, executar o plano de trabalho na qual havia montado.

                Esta ação foi acompanhada pela professora Iduína Camargo, que estava ministrando aulas para crianças de 13 anos,e me auxiliou na análise dos documentos norteadores da prática escolar, bem como na avaliação das aulas planejadas.

               Ao final do momento, pude perceber que os alunos qualificaram seus movimentos e repertório motor, pois acredito ser de grande importância a oportunidade de a criança desta faixa etária experimentar novas vivências. O desenvolvimento de atividades simples, porém de conteúdo psicomotor amplo e sério, oportunizam condições de espaços e momentos para que as crianças descubram o gosto pela atividade física, tornando suas vidas mais prazerosas e talvez, futuros candidatos a atletas que elevam o nome do nosso país.

Nome:       Willian Douglas Tadeu Barbosa

 

“Entre os recursos pedagógicos que a Educação Física utiliza em sua tarefa de ensinar, há um muito particular, que são as atividades corporais provenientes da cultura da criança”.

Paulo Freire

ENTREVISTA - ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS

Entrevistados:  Stefani (16 anos), Jhonny (15 anos), Adriano (17 anos).

1) O que vocês acharam das atividades propostas ?

Stefani: Gostei muito das atividades e a oportunidade de estar aqui junto a vocês futuros professores.

Jhonny: Gostei muito das propostas e também observei o trabalho de equipe de vocês.

Adriano: Gostei muito das aulas, ha muito tempo não  fazíamos uma pratica assim.

2) Qual das atividades você mais se identificou?

Stefani: Adorei todas elas, mas a que me identifico é o voleibol.

Jhonny: Identifico-me com o futebol.

Adriano: As Lutas são o que mais me agradam.

3)Você já teve alguma experiência anteriormente com a atividade ?

Stefani: Sim, sempre que tenho a oportunidade de jogar voleibol na escola eu participo.

Jhonny: Sim jogo futebol em uma escola a quatro anos.

Adriano: Não, nunca pratiquei Muay Thai . Há a três anos atrás fiz aulas de capoeira durante um ano.

4) Quais conceitos  você tira das aulas para a sua vida pessoal ?

Stefani: Conceitos sociais como o respeito ao próximo

Jhonny: Conceitos importantes como o trabalho em equipe.

Adriano: Conceito de disciplina também é muito importante para todos nós.

5) Cite alguma atividade que você gostaria que estivesse presente numa proxima aula como essa:

Stefani: Gostaria que houvesse uma aula de dança.

Jhonny:  Queria muito ter a oportunidade de participar de uma aula de natação.

Adriano: Gostaria muito que tivesse uma aula sobre musculação ou outra atividade do tipo.

Pergunta para o professor

Professor: João

O que achou do evento proposto?

João: O evento foi muito agradável, mas houve algumas falhas na organização dos materiais e com isso perdeu-se um pouco do tempo para as aulas, coisa do dia a dia normal. Numa  escala de 1 a 10 minha nota seria 8.

Oficina no dia 05/11/2011 na faculdade Universo

PLANO DE AULA - NONO ANO (ENSINO FUNDAMENTAL)

PLANO DE AULA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR II

Marcelo Zanforlin, Camila Paiva, Alan Messias, Vinicius Henrique, Davidson Douglas,      Willian Douglas.

Professora: Margareth Ambrósio

Tema da Aula: Ensino de Fundamentos no Futsal: Domínio- Recepção da bola

Objetivo Geral: Produzir rico acervo de possibilidades motoras, cognitivas e afetivo-sociais, com vistas à humanização dos gestos, possibilitando a criação individual da técnica de cada participante, explorando movimentos e a tomada de decisões através da resolução de problemas.

Objetivo específico: Proporcionar e estimular a participação de todos os alunos (mais e menos habilidosos), com vistas à inclusão e autonomia de cada um, junto aos movimentos sugeridos dentro do fundamento de passe do futsal (partes principal e final).

Turma: Nono ano do Ensino Fundamental – 14 anos

Planejamento da Aula:

·         5 min – Chamada e conversa sobre a aula

·         10 min – Brincadeira do Rouba Bandeira

·         20 min –

·         Jogo da Bocha com utilização do passe

·         Um atleta fica com a bola nas mãos que joga a mesma na altura do joelho para o companheiro que devolve a bola com a parte interna do pé, alternadamente. Depois, as ordens se invertem.

·         Jogo da Velha em grupos. Um atleta realiza o passe para o outro, no qual este estará localizado no outro lado da quadra. Após o passe o atleta terá que pegar o colete e colocará no cone. Vencerá a equipe que conseguir cumprir o objetivo do jogo da velha.

·         Jogo formal do futsal, com utilização de apenas um passe.

Obs.: cada aluno executa aproximadamente 40 vezes cada exercício.

·         10 min – Reúne-se a turma para discussão e realizar um feedback sobre o tema da aula proposto no dia.

Metodologia Utilizada: Aula Expositivo-prática sobre futsal


Local: Quadra Coberta da faculdade Universo

Recursos Materiais: 1 apito, 10 bolas de futsal, 2 coletes de cores distintas, 9 cones.

Avaliação: Efetivar pós-aula.

Concepção Pedagógica utilizada

ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA

Características:

·         É dirigida especificamente para crianças de quatro a quartoze anos;

·         Busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar;

·         Caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social, na aprendizagem motora e, em função destas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes para a estruturação da Educação Física Escolar;

·         O movimento é o principal meio e fim da Educação Física;

·         Habilidade motora é um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem;

·         Oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada;

·         Os conteúdos devem ser desenvolvidos segundo uma ordem de habilidades, do mais simples que são as habilidades básicas para as mais complexas, as habilidades específicas;

·         Os movimentos específicos são mais influenciados pela cultura e estão relacionados à prática dos esportes, do jogo, da dança e, também, das atividades industriais.